一是过度保护, 让孩子无能。父母爱孩子，孩子依恋大人，这是一种本能。一但过度了，将会使孩子的独立性缺失和自我生存能力弱化。父母对孩子的过度保护是孩子成长中的障碍，是对发展中的孩子的一种莫大伤害。
二是溺爱，让孩子无情。有的父母对孩子百般宠爱，娇惯有余而严格不足，对孩子的无理要求百依百顺，对孩子的错误言行放任自流，甚至纵容孩子的错误，滋长孩子的恶习。这种教养方式下的孩子娇气十足，缺乏独立性；蛮横自私，随心所欲。前苏联教育家马卡连柯把对子女的溺爱，看作是父母送给孩子的“最可怕的礼物”，是可以杀死孩子的“毒药”。法国哲学家卢梭曾说：“你知道用什么方法可以使你的孩子成为“不幸的人”吗？就是--对他“百依百顺！”父母的“极度关爱”、“溺爱”滋长了孩子的自私，造就了孩子“无情无义”，剥夺了孩子爱护别人、遭受挫折的权利。
（这里我们说一个故事：有一个善人很心疼路边的一个乞丐，每天都向乞丐的碗里放一块钱，天天如此。可有一天，乞丐发现此人将一块的硬币换成了一个五角的，乞丐不解为什么。善人摊了摊手：因为我结婚了。乞丐很生气叱问：你怎么可以用我的钱去养你的老婆。）当你总变着法地对一个人很好，日久天长，对方便习惯了你的给予，渐渐把你的付出当做理所当然。一但有一天,你减轻了给予的份量，你在对方心中的位置立刻就一落千丈，还遭到对方振振有词的谴责。
三是干涉过多，限制孩子成长。随着孩子的长大，成人对孩子的担心，慢慢转变为不放心和不信任。于是一些父母偷听电话、偷看日记，甚至用雇私人侦探“跟踪”的办法干涉孩子的生活，孩子们对此极为反感。孩子有秘密，需要尊重，需要好好维护他们的隐私权，给他们自由的空间。教育就是一个逐渐放手的过程。对孩子干涉太多，无疑是在制约他的成长。人本来就是群居动物，需要社会，需要与人交往，都有享受“基本人权”、“得到尊重”和“人格自主”的需要，孩子也不例外，特别是青春期的孩子。父母的过多干涉在一部分孩子身上可能表现为他们会有严重的自责心理，做事畏手畏脚，优柔寡断，不敢进取，没有信心，另一部分孩子，可能会给他们造成严重的逆反心理，使他们一意孤行，性格古怪，心智成熟滞后，对人对事常有过敏意念和强迫行为。
四是破坏性批评。什么是破坏性批评？--没有建设性的意见，对犯错误者一味地指责；对错误进行反复的、连续性的批评；态度粗暴、言语苛刻、讽刺嘲笑，伤害到孩子的自尊、自信、人格。
五是期望过高。有一个孩子曾说：“我觉得自己很没用、很无能，每当看到父母满怀期望的目光，我的心里就非常难过，不知如何才能达到父母的要求，现在，一看书就很怕，真想把它撕得粉碎……”据报道，在我国17岁以下的青少年中，心理障碍患病率在逐步上升，有关专家分析，父母对孩子的期望值过高，是孩子产生压力的主要原因。
五、家庭教育的误区
第一只要身边有人照看就好。很多父母认为孩子只要身边有人照看，没有危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流：肌肤接触、拥抱、关注的目光、有人和他说话……有些家庭的孩子是在没有关注的环境下长大的，他们会思维迟缓，缺乏爱的安全感。
第二把孩子当作比较的对象。父母爱面子，又想鼓励孩子上进，于是常常会说，你看人家孩子多用功，成绩多好。拿自己的孩子和别人的孩子比，只能给自己带来不满和痛苦，又伤害孩子的自尊心。这种比较心理也可能导致家长和孩子之间难以相处。
第三不尊重孩子的隐私和权利。很多父母抱着传统观念，认为子女是属于父母的，也就不尊重孩子的隐私和权利。于是，不被尊重的孩子长大以后也就不知道如何尊重别人。因此，父母进入子女房间应该先敲门，移动或使用孩子的东西应该得到他的允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈等等。