“硬核武装”！从疫情应对看贵州加速发展教育信息化(2)

教育观察 | 王雨

　　黔东南州探索多校教学应用共同体发展模式，推动三个课堂建设与应用，探究电子书包、微视频等技术在课堂教学中有效模式，树立典型、建立示范，推广经验促进应用；

　　黔南州打造区域教育公共服务云平台，实现全州所有教育教学统一建设、统一管理、统一应用，同步提升全州各级各类学校教学教研水平；

　　六盘水市整合教育领域中各种教学类和管理类应用，让全市边远地区、少数民族地区的师生、家长享有优质数字教育资源……　　随着“互联网+教育”建设的不断推进，贫困地区农村中小学校师资不足、资源不足、课程开设不齐等问题得到有效缓解，城乡教育差距进一步缩小。

　　校园“数字化”：教育信息化转段升级

　　2018年，教育部启动教育信息化2.0行动计划，提出“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量”。

　　如何推进教育信息化2.0建设？

　　我省提出紧紧围绕推进教育现代化建设特色教育强省的战略目标,依据教育信息化2.0行动计划和我省大数据发展“一个坚定不移、四个强化、四个加快融合”的要求，按照全省推进“一云一网一平台”工作部署和总体架构，以大数据、云计算、物联网、5G、IPv6、人工智能等新一代信息技术为支撑，面向教育全方位、全过程和全员，构建布局合理、覆盖全省各级各类学校、功能完备、可持续发展的“阳光校园·智慧教育”平台，实现教育教学应用覆盖全体师生、数字校园覆盖全体学校、网络扶智覆盖全部贫困家庭、数据治理覆盖全部教育过程，走出一条具有贵州特色的基于大数据的教育信息化发展路子。

　　建章立制推进工作常态化，充分调研夯实工作基础，专家把关提升工作实效，试点先行做好技术经验储备……

　　随着一项项措施的稳步推进，我省现已经开发完成“阳光校园·智慧教育”省-市-县-校四级平台，并在5所试点学校完成试点工作。

　　今年初，省政府又将“阳光校园·智慧教育”工程列入2020年十件民生实事，将在100所中小学实施“阳光校园·智慧教育”工程，实现安全管理、智能预警、指挥调度等功能应用，建设网络学习空间，实现常态化网络教学及教学数据评测分析，提升学校教学质量和管理水平。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。站在教育信息化发展的道路上，贵州未来可期。　　

贵州日报当代融媒体记者王雨

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