英国权威的《自然》杂志，本来是以刊发自然科学新发现的杂志，但却在2014年10月号发表了教育的封面文章，题目是《大学实验：作为实验的校园》。该刊还发表了社论，并提出：“大学必须像科学研究一样，因为只有通过实验，才能最终知道究竟哪一种方式适合自己的学校。”同理，教育少年儿童的基础教育更需要实验，而前苏联教育学家苏霍林姆斯基就是进行教育实验的杰出代表。我还发现中外著名的教育家有一个共同点，他们都是进行教育实验的先驱，如古希腊的柏拉图，17世纪捷克教育家夸美纽斯，德国哲学家家黑格尔和教育学家洪堡，美国教育家杜威，甚至连英国哲学家罗素也创办了比肯山学校，以自己和朋友的孩子为实验对象。我国近代的陶行知、晏阳初等，在围绕改造农村的乡村教育方面，也作了大量的实验，积累了丰富的教育经验。
什么是教育实验？它是以受教育者为实验对象，使用某种设计的理念或是方法，对孩子施以教育，以达到预想的正面效果。我向文雅详细的介绍了苏霍林姆斯基的实验方法，她极为欣赏，并表示愿意进行尝试。当然，杨文雅是教育实验的实践者，而我只是间接的参与者。文雅的教育实验不赀于自己的儿子，她还创办了一个“文雅学园”，招收一批少儿学习英语和文化课程，开启他们的智慧。一年以来，我们大约通过100多封邮件，也相互发过许多短信，随时交流教育实验中的各种问题。
兴趣是施教的入口
我们实验面对的是一个顽皮好动的男孩，实验从哪里开始呢？兴趣是最好的老师，发现孩子的兴趣，是施教的入口。从从开始喜欢拉丁舞，开始爸爸不同意，但文雅因势利导予以了支持，获得了很好的效果。后来孩子对化学感到好奇，于是他的父母专门建了家庭化学实验室，购买了化学实验的材料和指导书，使孩子对什么是空气、什么是盐和水的三态有了感性的认识。化学试纸是检验物品的酸碱性的，从从十分好奇，他自行用试纸来检验酱油、醋、可乐、牛奶等测试一遍，甚至别出心裁把唾液、尿液、养鱼池的水和不同颜色的花卉，都检验其酸碱性。他觉得非常好玩，从实验中获得了乐趣。
后来，从从对数学又有了兴趣，而且能够超前地自学和解题。2014年暑假，文雅带自己和朋友的儿子，到河南陈家沟学习太极拳，历时一个月，使得孩子的力和气都得到了提升，为他们日后的学习奠定了基础。那里的条件很艰苦，一个月下来，他们都变得像是“土著人”一样。
开启孩子想象力
写字是中国幼儿学习的启蒙课，怎么练习写好汉字，也是需要正确引导的。我提出，可以参考书法名家的字体，但最好不要让孩子用临摹字帖。临摹是一种模仿思维，久而久之会潜移默化的形成模仿思维的习惯，从而扼杀了孩子的创造性。文雅的作法是，把历代各种碑帖、字帖摆在孩子面前，让他们自己感觉哪一种美就选择那一种，这既是尊重他们的选择权，又是启迪他们的美感。他们一边学习，还一边创造作品，把写的字装裱成礼品，让孩子有一种成果感。
少儿是天真浪漫的，是想象力最丰富的时期，因此开启他们的想象力是头等重要的，是培养他们创造性的前提。为此，文雅每个学期都要用英语排演音乐剧，例如他们排演了《穿靴子的猫》，收到了很好的效果。想象力是作文的生命力，从从用30分钟写了《我想变》的作文，这是他自己选定的题目，说明在他脑子里萌动着想象，也想改变自己，这是孩子的觉醒，非常值得肯定。此外，他们常常到郊外采集动植物标本，用孩子们的想象力制作粘贴画，既培养了想象力有训练了他们动手能力，可谓是一举两得。
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